lunes, 26 de octubre de 2015

Formación de palabras

En nuestro estudio de los planos morfológico y léxico, hemos empezado recordando la 1ª articulación del lenguaje y la estructura de la palabra en las unidades lingüísticas más pequeñas dotadas de significado: los monemas.
Esta es la primera diapositiva, pulsa en ella para acceder a toda la presentación.



Aquí os dejo un documento sobre la clasificación de palabras según su estructura morfológica. 


Y a continuación, una tabla con ejercicios: enlace

jueves, 15 de octubre de 2015

Periodismo de opinión

En esta entrada podéis ver en todo momento algunos aspectos importantes del lenguaje propio del periodismo de opinión.

Tipos de texto más habituales: (excluimos el editorial)



Algunos elementos que podéis tener en cuenta en el comentario:







sábado, 10 de octubre de 2015

El adjetivo calificativo - TEORÍA Y PRÁCTICA

El adjetivo

Tengo un coche moderno.Tengo un coche antiguo.



Las palabras moderno antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una característica de cada uno.

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.


La belleza de la flor natural es insuperable.  Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

Extraído de http://tereely.weebly.com/el-adjetivo.html (clic para ampliar)


jueves, 1 de octubre de 2015

Literatura de 2º de Bachillerato. Cuestión nº 2: El Romanticismo literario.



El Romanticismo, frente a los valores impuestos por el mundo burgués y su sociedad mercantil y racional, defiende el Poder creador del espíritu. El “yo” artístico se convierte en el principal impulso de la creación y su libertad absoluta la única regla que se debe incluir y cumplir. De la exaltación del “yo” y del ideal de libertad se derivan las principales características de este movimiento:

· Rechazo de una realidad: que se opone a los ideales del escritor y la consecuente huida o evasión.

· Por medio de la imaginación: los países exóticos, el pasado (la Edad Media en especial) se convierten en los refugios idealizados por los escritores románticos.

· Análisis de la intimidad: la expresión de los sentimientos constituye una preocupación obsesiva. Y el escritor encuentra, al explorar en su interior, la desesperación, la melancolía, la soledad, angustia o tristeza.

· Importancia de paisajes o ambientes: descripción de la naturaleza que sirve para exteriorizar los paisajes interiores del artista. Ruinas, crepúsculos, tormentas, jardines abandonados, mazmorras, cementerios, etc.

En cuanto a la técnica o estructura, de la obra literaria, la libertad creativa, se manifiesta en la mezcla y confusión de distintos géneros, aún dentro de la misma obra. Los personajes suelen ser tipos literarios, sin demasiadas complejidades psicológicas. El estilo dominante suele ser retórico y trata de lograr una sonoridad y una brillantez a veces excesiva.

Puede ayudarte este esquema de contenidos:  (Haz clic en la imagen para ampliar)




Aquí os dejo el tema completo.



martes, 29 de septiembre de 2015

Lectura. Estudio de El sí de las niñas.

Hoy presentamos una serie de cortes sobre la obra de Moratín que estamos leyendo. Pueden servir para preparar la valoración crítica: temas, argumento de la obra, elementos estéticos y estructurales...

Imagen de El sí de las niñas, en la versión de TVE


Corte 1 |  Corte 2 |  Corte 3 |  Corte 4 |  Corte 5 |  Cortes 6, 7 y 8 |  Corte 9 |  Corte 10 |  Corte 11 |


Contexto histórico-literario.
La España del S. XVIII comienza con un cambio dinástico. Los Borbones, y especialmente Carlos III impusieron poco a poco las ideas reformistas de la Ilustración europea, que en política adquiere la forma del llamado “despotismo ilustrado”, y en arte y literatura las directrices del Neoclasicismo. Este movimiento defiende un arte racional, armónico, utilitarista, alejado de las formas recargadas del Barroco y con una finalidad didáctica y moralizante.

Por lo que respecta al teatro, los autores ilustrados vivieron una intensa polémica hasta lograr imponer un teatro “racional”, verosímil y educativo, frente a un teatro muy degenerado que seguía la moda barroca y que había calado en los gustos del público. El nuevo teatro neoclásico censura determinadas costumbres, respeta las reglas de las tres unidades, busca la naturalidad y el decoro en los diálogos, separa lo trágico de lo cómico y pretende inculcar determinados valores en el espectador. L. F. Moratín es el dramaturgo que mejor representa este teatro ilustrado; y, dentro de su obra, El sí de las niñas es la que mejor representa el contenido y los rasgos formales de este teatro. Su estreno en el Teatro de la Cruz, a pesar de algunas críticas, constituyó un éxito rotundo.

También podéis ver la versión que hizo TVE en Estudio 1, de la que hemos sacado los once cortes, con Alfonso Gallardo, Carmen Bernardos, Pablo Sanz, Carlos Larrañaga, Tomás Zorí, María Silva e Isabel María Pérez.

lunes, 21 de septiembre de 2015

Literatura de 2º de Bachillerato. Cuestión nº 1: La literatura del siglo XVIII. Ensayo y teatro.


La Ilustración es la salida del Hombre de su autoculpable minoría de edad. La minoría de edad significa la incapacidad de servirse de su propio entendimiento sin la guía de otro. Uno mismo es el culpable de esta minoría de edad cuando la causa de ella no reside en la carencia de entendimiento, sino en la falta de decisión y valor para servirse por sí mismo de él sin la guía de otro. ¡Sapere aude! ¡Ten valor para servirte de tu propio entendimiento! He aquí el lema de la Ilustración.


Inmanuel Kant


En la historia de la cultura, se denomina Ilustración a la ideología innovadora del Siglo XVIII cuyas principales características son:
  • Racionalismo
  • Empirismo
  • Criticismo
  • Deseo de conocimiento
  • Utopismo
  • Progreso y felicidad
  • Reformismo

En España podemos distinguir tres etapas:
  • De 1700 a 1758. Reinados de Felipe V y Fernando VI. Al instaurarse la dinastía borbónica francesa se comienzan a introducir las ideas ilustradas, que en principio chocan con los gustos del público, fiel al estilo barroco.
  • De 1758 a 1788. Llega al trono de Carlos III: su gobierno impulsa la propagación de las ideas reformistas e ilustradas.
  • De 1788 a 1808. Reinado de Carlos IV. Los acontecimientos de la Revolución Francesa traen como consecuencia un retroceso en las reformas ilustradas. 

Podéis ver este interesante vídeo sobre el contexto sociocultural del siglo XVIII:




Este esquema os puede ayudar a estudiar esta primera cuestión de literatura:




jueves, 28 de mayo de 2015

domingo, 24 de mayo de 2015

Recorrido por el Madrid de El Capitán Alatriste


Aquí tenéis el plano de Madrid con el recorrido por lugares donde suceden algunas escenas o episodios de la novela. Tratad de localizar el mayor número posible. En la actividad in situ, debéis mostrar pruebas fotográficas que añadiréis a vuestro trabajo.





ACTIVIDADES. RECORRIDO LITERARIO POR EL MADRID DE 
EL CAPITÁN ALATRISTE, DE ARTURO Y CARLOTA PÉREZ-REVERTE

1.   A quién se debe la fundación del monasterio de la Encarnación. En el segundo volumen de Las aventuras del capitán Alatriste, este y su criado Íñigo de Balboa saltan las tapias de este convento.  Cuál es el título de esa novela.
2.   Cómo se denomina la posición del caballo de la estatua de Felipe IV y cómo está decorada la base de la estatua. ¿En qué dirección mira Felipe IV?
3.   Ya que estamos ante el río Manzanares, aunque no podamos verlo, anota los versos irónicos que más te hayan gustado de los sonetos al Manzanares que has leído.
4.   IMÁGENES VARIAS
a.       Foto de la placa donde se levantaba la iglesia de santa María de la Almudena.
b.      Foto de la iglesia de san Ginés. Quién se casó y quién fue bautizado en esta iglesia. Calle Arenal.
c.       Foto de la placa que recuerda el lugar donde estuvo el Estudio de Humanidades donde estudió Cervantes. Calle Pretil de los Consejos (tras el palacio de los duques de Uceda, hoy Capitanía general y Consejo del Estado).
5.   La Taberna del Turco. Calle Arcabuz, hoy calle san Bruno, esquina calle Toledo. IMÁGENES. Colegio Imperial de los Jesuitas. Qué es hoy. IMÁGENES
6.   Plaza de la villa. La casa de la villa era cárcel a comienzos del siglo XVII. Texto de El capitán Alatriste en que se menciona. De quién es la estatua que está en la plaza de la villa. ¿Quién era? Con qué escena de la película “Lope” que has visto lo relacionas. Fotografía la calle del codo. ¿Por qué crees que se llama así?  IMÁGENES
7.   Quién vivió y murió en el nº 61 de la calle Mayor. Foto de la “casa estrecha”.   IMÁGENES
8.   Dónde estaba la casa en que nació Lope de Vega. (Calle Mayor.) Texto del capítulo 7 de la novela que nos habla de esta calle. IMÁGENES
9.   Plaza Mayor. Señala cuatro actos públicos a los que se dedicaba la plaza Mayor.IMÁGENES
10.Palacio de santa Cruz.  Cárcel de corte. Qué escena de la película “Lope” relacionas con este edificio. Qué función tiene ahora el edificio. (Posiblemente, Alatriste sale de esta prisión al comienzo de la novela.)
11.Al inicio de la calle Atocha está la iglesia de san Sebastián. Quién está enterrado allí.  IMÁGENES
12.Las gradas de san Felipe. (Capítulos 3 y  9)  Ubicación. Texto de la novela donde se habla de este famoso mentidero. Quiénes (se dice en la novela) frecuentaban este mentidero.  A quién es presentado Íñigo en este lugar y en este capítulo.
13.Foto de la placa donde se recuerda la ubicación del corral de la Cruz, uno de los primeros corrales de comedias de Madrid, en la calle de la Cruz. (La calle queda a la izquierda de nuestro recorrido; la placa, a unos cincuenta metros a la derecha.)
14.En la plaza de santa Ana, según entramos en ella,  hay una estatua dedicada a Calderón, pero al otro lado hay también otra dedicada a otro genial dramaturgo: ¿de quién hablamos? El teatro que ves se levantó sobre el corral… Lectura del texto nº 5 para recordarlo.  Qué episodio de El capitán Alatriste sucede en este espacio (capítulo 10).
15.Anota el nombre de los SEIS dramaturgos cuyos nombres aparecen escritos en la fachada del Teatro Español en unos medallones. Foto de la esquina de las calles León-Cervantes, donde estaba la casa donde vivió y murió… ¿qué escritor? Mentidero de representantes. IMÁGENES
16.En la esquina de las calles de Lope de Vega y Quevedo hay una placa que debes leer. ¿De quién era esa casa? ¿Quién vivió antes allí?  IMÁGENES
17. ¿Quién está enterrado en el convento de las Trinitarias? Foto de la placa que nos lo recuerda. Además, ¿qué otro hecho memorable vincula al escritor con la orden trinitaria?  IMÁGENES
18.Traduce la inscripción latina que aparece en la casa de Lope. Foto del grupo en la fachada de la casa de Lope.IMÁGENES

ACTIVIDADES VOLUNTARIAS / SUGERENCIAS:(Sube la nota final)
1.  De vuelta, puedes fijarte en los textos grabados en el suelo de muchas calles del barrio de las Letras. Lee algunos y reconoce algunos autores del siglo XVII. Recorre la calle Huertas, observa el Paseo del Prado y si tienes tiempo haz alguna foto a los Jerónimos.  (Capítulo 7 de la novela)
2.   Ubica en un mapa actual de Madrid estos dos escenarios importantes en la novela: la casa de las siete chimeneas (embajada de Inglaterra en la época de Alatriste) y el Portillo de las Ánimas. 


Ver 

lunes, 18 de mayo de 2015

PAUTAS PARA LA REDACCIÓN DE UN COMENTARIO DE TEXTO


1. El texto como acto de comunicación.
    Análisis de los elementos de la comunicación.

2. El texto como unidad estructural. Tipología textual. Análisis del contenido. Explicación.
a. Determinación del género al que pertenece el texto.
b. Forma del discurso empleada: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.
c. Estructura externa (párrafos, apartados, estrofas…) y estructura interna (determinación del tema o asunto; estructura del contenido). Análisis y explicación del contenido. Posibles contextos.
(SE PUEDE MODIFICAR EL ORDEN DE ESTOS TRES APARTADOS)
3. Análisis lingüístico del texto. Análisis por planos.
3.1 Plano fónico.
3.2 Plano morfosintáctico.
3.3 Plano léxico-semántico. 
(A estas pautas habrá que añadir las características propias de los diferentes tipos de texto o formas de discurso que estudiamos en los diferentes cursos: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.)

Ver el documento completo

miércoles, 6 de mayo de 2015

cómo se redacta un texto argumentativo

Uso de la lengua: cómo se redacta un texto argumentativo

En primer lugar hay que repasar las características de un texto argumentativo. Algunos “trucos” para redactar un texto argumentativo son los siguientes:
  • Comienza presentando el tema del que vas a hablar. Incluso puedes considerar por qué ese tema me-rece nuestra atención y la del receptor.
  • Empezar exponiendo la tesis (recordemos lo que es la tesis: es la opinión general sobre la que vamos a debatir.) Por ello, debemos expresar una idea general (nunca particular). Recuerda que también es posible que la tesis aparezca al final del texto (tendrá una estructura inductiva).
  • Exponer varios puntos de vista, en varios párrafos; esto quiere decir, que plantearemos ideas contra-puestas. Al menos, debe haber dos ideas contrapuestas, en un párrafo cada una. Esto no quiere decir que solamente vayamos a utilizar dos marcadores textuales. Recuerda que una misma idea puede ex-presarse utilizando varias frases. Puedes poner ejemplos, aludir al argumento de autoridad… Puedes escribir un borrador donde separes en dos columnas los argumentos a favor y en contra de tu tesis.
  • Para exponer estos puntos de vista conviene que tengas como modelo una determinada estructura. Los marcadores textuales que has estudiado, te permitirán abordar esta tarea. Te ofrecemos varias posibilidades:


También podemos utilizar otros marcadores textuales. Si queremos dar continuidad al texto, progresando en la información que planteamos, utiliza-remos: a continuación, seguidamente, así pues… Otro ejemplo: Si queremos contraponer ideas, utilizaremos: no obstante, sin embargo, por el contrario, en cambio, ahora bien… Escribir un texto argumentativo es especialmente difícil si el tema es “poco conflictivo”.


Observa el ejemplo sobre una pregunta de la PAU de 2010: Elabore un texto argumentativo sobre la importancia de que los jóvenes participen en la vida pública.

"La vida pública es el espacio de convivencia ciudadana en el que tienen lugar las decisiones colectivas que nos afectan a todos: adultos, jóvenes y niños [presentación del tema]. Los jóvenes, transición entre las otras etapas de la vida aludidas, deben asumir progresivamente responsabilidades en este espacio [tesis]. Así, son de su incumbencia decisiones que se toman respecto a la organización, por ejemplo del sistema educativo [ejemplo], si bien es cierto que la mayoría de estas decisiones están en manos de adultos, pues son ellos quienes ostentan los puestos de gobierno a nivel local, autonómico o nacional [contrargumento]. Por ello [conclusión], parece esencial establecer mecanismos para la participación ciudadana no solo de los jóvenes, sino de minorías que también forman parte de nuestra sociedad plural. En este sentido, se trata de desarrollar plenamente nuestro papel como ciudadanos y ciudadanas o, en palabras de Aristóteles [autoridad], de “animal político”.



ACTIVIDADES:

1– Escribe un texto argumentativo sobre uno de los siguientes temas:

  • Prohibición de fumar en espacios públicos.
  • Programación de televisión: programas de éxito vs. programas culturales o para minorías.
  • Creación de empleo y bajada de salarios.
  • Subvenciones públicas para el cine.

Documento elaborado a partir del libro de 2º de Bachillerato creado por La Marea Verde.



lunes, 30 de marzo de 2015

Análisis sintáctico. La oración simple. 54 oraciones con autocorrección. (3)

ORACIONES SIMPLES    (Enlace al analizador sintáctico EDAS)

Actividades de autocorrección. Después de analizarlas, pulsa sobre ellas para ver la solución.   

  1. Había mucha gente en la estación. Análisis paso a paso
  2. La canción ha sido grabada por la discográfica en unos estudios londinenses. Análisis paso a paso
  3. Aquella noche nos acordamos mucho de ti. Análisis paso a paso
  4. ¡Estoy solo! Análisis paso a paso
  5. Llueve a cántaros. Análisis paso a paso
  6. Los dos amigos huyeron rápidamente de aquel lugar. Análisis paso a paso
  7. Dale mi encargo a tu padre. Análisis paso a paso
  8. Aquella noche en el parque los jóvenes espectadores escuchaban atentamente en sus asientos las canciones de su grupo favorito. Análisis paso a paso
  9. Habrá muchas personas en la inauguración del nuevo museo. Análisis paso a paso
  10. ¿De qué carecen los niños de aquel orfanato? Análisis paso a paso
  11. Andrés se golpeó la mano con el pico de la mesa. Análisis paso a paso
  12. El día ha amanecido muy nublado en toda la costa cantábrica. Análisis paso a paso
  13. A ese cantante no le ha preocupado nunca la fama. Análisis paso a paso
  14. Se han averiado, esta mañana, todos los ascensores del edificio. Análisis paso a paso
  15. Tras aquella tragedia, se volvió una persona taciturna y solitaria. Análisis paso a paso
  16. El Quijote ha sido leído, públicamente, por la celebración del Día del Libro. Análisis paso a paso
  17. Sandra acabó el partido de baloncesto a las seis de la tarde.
  18. La esperanza de vida de un niño depende de su lugar de nacimiento.
  19. Un cuadro de Chagall ha sido robado en Nueva York por unos desconocidos.
  20. Los primeros anteojos los construyó un óptico de Ámsterdam.
  21. Todo sujeto debe concordar en número y persona con el verbo de la oración.
  22. Sara y Raquel fueron a Jaén ayer. Análisis paso a paso
  23. Comimos poco. Análisis paso a paso
  24. Estuvimos en el cine la semana pasada. Análisis paso a paso
  25. Hicimos el trabajo con el ordenador. Análisis paso a paso
  26. En Huelva puedes encontrar playas magníficas. Análisis paso a paso
  27. Mueve la salsa lentamente. Análisis paso a paso
  28. El toldo se rompió por el viento. Análisis paso a paso
  29. Iremos contigo. Análisis paso a paso
  30. Escribí una poesía para el certamen. Análisis paso a paso
  31. El cineasta neoyorquino pudo mostrar así al mundo el retrato más hermoso de su ciudad. Análisis paso a paso
  32. El grupo más numeroso de los entrevistados es el comprendido entre los 18 y 28 años.
  33. Le deseo mucha suerte para el partido.
  34. ¿No te alegras de sus resultados?
  35. Invitaré a todos mis amigos a la fiesta.
  36. Estaremos en Gandía durante el puente.
  37. Eva recibió ilusionada la noticia.
  38. Posiblemente serán los campeones de Liga.
  39. Hoy será seguramente un gran día.
  40. Se puso demasiado tenso ante los policías.
  41. Patricia y Miguel, los creadores del EdAS, se casaron el pasado mes de junio en Madrid
  42. La educación es una de las bendiciones de la vida. Análisis paso a paso
  43. Millones de personas aún sufren el hambre, la pobreza, la injusticia y los conflictos. Análisis paso a paso
  44. Pedimos, a los líderes mundiales, su unión, en favor de la educación. Análisis paso a paso
  45. La paquistaní de 17 años se ha convertido en una de las voces más fuertes de la educación infantil. Análisis paso a paso
  46. En aquel centro social no había suficiente comida para todos.
  47. Claudia se ha vuelto a comprar un nuevo móvil.
  48. Hicieron un trabajo excepcional en la asignatura de Tecnología.
  49. Josemi, ¿te has terminado ya la novela de Cervantes?
  50. La segunda parte de la gran obra de Cervantes, El Quijote, celebra este año el aniversario de su publicación.
  51. Andrés y Antonio se han instalado en su casa.
  52. Niños, no os alejéis mucho de la cabaña.
  53. Los nuevos libros se han colocado en las estanterías libres de la biblioteca.
  54. Los sospechosos han sido puestos en libertad por falta de pruebas

lunes, 16 de marzo de 2015

Estudio del adverbio.

  • Los adverbios se suelen clasificar por su significado, como se ve en el siguiente cuadro:
TIEMPO
LUGAR
MODO
CANTIDAD
AFIRMACIÓN
NEGACIÓN
DUDA
ahora
antes
después
tarde
luego
ayer
temprano
ya
todavía
anteayer
aún
pronto
hoy
aquí
ahí
allí
cerca
lejos
fuera
dentro
alrededor
aparte
encima
debajo
delante
detrás
así
bien
mal
despacio
deprisa
como
mucho
poco
muy
casi
todo
nada
algo
medio
demasiado
bastante
más
menos
además
incluso
también

también
asimismo
no
tampoco
jamás
nunca
acaso
quizá (-s)
tal vez
a lo mejor
  • Los adverbios terminados en -mente se forman a partir del adjetivo femenino singular:
    lenta > lentamente
    silenciosa > silenciosamente
  • También son adverbios los interrogativos cuándo, cómo, dónde:
    ¿Cuándo habéis llegado?
    ¿Cómo te llamas?
    ¿Dónde están mis gafas?
  • Se consideran adverbios aquellas formas compuestas por una preposición unida a un sustantivo, adverbio o adjetivo, como apenas, enfrente, encima, deprisa, despacio, debajo, acaso, adentro, afuera, etc.
  •  A las formas compuestas de dos o más palabras se las denomina locuciones adverbiales: a veces, de pronto, por fuera, de repente, de súbito, de veras, de frente, a duras penas, sin ton ni son, etc.
  • En general la posición del adverbio en la frase puede variar sin que ello afecte sustancialmente al significado:
    Ayer llegó mi hermano.
    Llegó ayer mi hermano.
    Mi hermano llegó ayer.

    Hay que exceptuar el caso de la negación, que no tiene posibilidades de permutación y debe anteponerse al verbo: No tengo sueño.

    Nunca, jamás y tampoco pueden ocupar una posición anterior o posterior al verbo, pero en el segundo caso éste debe ir precedido del adverbio no:
    Nunca ha viajado al extranjero. = No ha viajado nunca al extranjero.
    Tampoco hacía frío. = No hacía frío tampoco.
    Jamás sale por las noches. = No sale jamás por las noches.

    Lo mismo, por lo demás, ocurre con otras palabras negativas como nadie, nada, ninguno, etc.:
    Nadie vendrá. = No vendrá nadie.
  • Cuando no se antepone a cualquier otra unidad distinta del verbo, solo ella resulta negativa, equivaliendo a veces al prefijo negativo in-: Corrigió lo no oportuno = lo inoportuno.
  • Contrariamente a lo que sucede con el adverbio no, que siempre debe explicitarse, el adverbio sólo aparece en una oración con valor enfático, o bien aislado o separado por comas, dado que toda oración es afirmativa a no ser que su verbo esté precedido por una negación: Era, sí, bastante guapa.
  • Muchos adverbios admiten derivados, como diminutivos, superlativos y aumentativos:
    cerquita
    lejísimos
    arribota
  • Pueden llevar cuantificadores o combinarse con el indefinido mismo:
    más cerca
    muy atentamente
    mañana mismo
  • También se pueden sustantivar mediante el artículo lo:
    No te imaginas lo lejos que estaba.
    Iré lo antes posible.
Los adverbios de lugar o tiempo pueden ir precedidos de un sustantivo:
calle arriba
mar adentro
minutos más tarde
boca abajo